如果期末考试允许带一张纸，你会怎么做？

　　“我买了0．18mm的笔芯，抄了满满一页，考试的时候很难找到，还是得考前认真学习”。

　　“考的太细致了，还有很多没抄到……早知道就多复习一点儿了”

　　适逢期末，绍兴文理学院元培学院医药与健康分院院长周瑾所带的护理学专业的学生考完《护理管理学》考试，纷纷表示崩溃了，没想到带了“小抄”也没押中出题人的意图。“一纸开卷”即为半开卷考试，是近年来比较火的考试形式，老师在考试前给每位学生下发一张A4纸，学生可以将知识点誊抄到A4纸上，考试时允许学生将这张“小抄”带入考场，这张纸不允许复印、粘贴，只允许手写，字数不设上限。周瑾告诉学生，抄写知识点之前要先理解，再把没掌握的抄上去，这样既能将知识内化于心，又可以减轻记忆负担，达到事半功倍的效果。

　　从教近40年的周瑾，是浙江省第六届“师德标兵”、2023年绍兴市最美教师。自2001年为护理学专业学生上《护理管理学》，这门课她已经上了二十二年，积累了丰富的临床实际案例。谈起教学，周瑾说，“要让大学生真正了解和爱上这门课程，并从中掌握真正有用的知识，并不容易”。在课堂上，她不仅要有趣有用地阐释教材上的理论内容，还让学生积极主动地参与到课堂教学中来，二十余年间，她一直在探索创新《护理管理学》的课堂教学模式，她总是希望学生们能从课堂上多学一点，能从案例中学到真正有用的技能以应对将来的就业和升学。

　课堂新模式

　　“我们组从面试者与面试官扮演的角度切入，练习医院招聘面试中的自我介绍和应试等环节”……课堂上，护理学2101班黄舒莹同学正和商量模拟面试的主题。周瑾将护理学专业的学生分为10个人一组，让他们互相扮演考官和考生模拟面试并拍摄视频，再从小组内选一个最好的同学在课堂上展示，同时随机抽查其他同学的视频，让现场同学点评复盘，总结提升。

　　课堂面试的脱敏训练，是周瑾根据近年来学生就业情况总结出的《护理管理学》教学新手段，旨在将职业规划教育贯穿人才培养的全过程，在课堂上，给学生们创造一个真实的求职环境，让学生们掌握面试技能，同学之间相互对照各自的面试表现，取长补短。“我们已经大三了，即将进入医院实习，未来也要求职面试，周老师这样的方式，让我们能够及时发现并发挥自己的优势，有些同学的自我介绍非常空白，没有内容可写，他也会在对练中发现自己的不足，还有时间参加一些比赛活动去弥补简历上的空白”，护理学2111班的陈嘉慧这样说道。周瑾总想着让学生们多掌握一点点，哪怕只有一个学生有所收获，于她而言，这就是教育的魅力，在追梦“南丁格尔”的过程中，让学生自己开始懂得道理，主动学习，主动思考。

　　周瑾的《护理管理学》对分课堂主要分为教师精讲，独学内化，小组讨论和交流分享四个环节，在教学过程中采用“课前自主讨论＋课上讨论分享”，“理论＋实践”相结合。首先在课前分组并发布下节课学习内容，鼓励学生自主学习，提出问题与课本内容的闪光点，以学习通平台为载体，所有学生在课前要发出“帮帮我、考考你、亮闪闪”方便内容的讨论，“帮帮我”是要同学们把自己在自学过程中搞不懂的知识点进行提问，大家可以在课堂上互帮互助，一起解决学习中遇到的问题。“考考你”是要每个人都根据自学内容提出问题，可以用来检验别人的自学效果。“亮闪闪”是要同学们分享自己在自学中感悟最深、收益最大的内容。课中在小组中以选人、抢答与自主报名的方式随即挑选学生，带领大家进行回顾后，通过组间相互提问PK等方式加强学生自主学习能力。在此过程中，周瑾时刻关注学生参与度，巧妙地让学生在讨论过程中说出自己的见解，或引起组内对于问题的不同观点进行辩论，教师适时点拨、引导启发学生举一反三，在思维碰撞的过程中不断引导学生拓展探究成果。最后，通过多元化主体，从即时课堂反馈，小组评分、学生反思、小组汇报等不同角度评价课程教学质量。

学以致用，用以促学

　　“在这个课程教学中，需要结合很多的案例来理解并应用管理学的原理和理论，这些案例不仅是专业相关的，也有许多是学习或生活中的案例，这样他们会根据实际经验去思考。”为学之实，固在践履，学习，就是要联系生活实际，带着问题学，把书本上的理论知识和生活实践相融合，通过思考判断，内化成自己的本领。“我们的课程名称是《护理管理学》，护理和管理密不可分，不仅是做护士长才是管理，管理病人也是管理，管理我们的家庭也是管理，所以它是一门行为科学，只有在教学的过程中，跟学生的学习、生活相结合才能最大程度的吸引他们的兴趣”。数十余年的教学生涯，周瑾始终坚持学以致用的理念，力求培养拥有扎实的理论知识和过硬的操作能力的护理人才。当前，党和国家对于人才的需要比以往任何时候都要迫切，周瑾的课程育人实践旨在学以致用，用以促学，也是高校人才培养主动适应新时代要求的关键所在。她坚持每周前往绍兴市妇保院参与护理工作，学生们的就业，始终是周瑾最牵挂的大事，她要求学生实习必须在三级医院及以上医院进行，并积极开拓学生实习基地，目前学院已与浙江大学医学院附属第一、第二医院、邵逸夫、省妇保、省儿保、省人民医院等等10余所建立了合作协议。

　　经师易遇，人师难求，作为老师，学生的认可是她这么多年始终坚持站在教学科研、学科建设一线的不竭动力，正如古人所言，君子有三乐，得天下英才而教之，守望杏坛近四十载的周瑾早已桃李满天下。最令她骄傲的是，许多学子已成长为浙江省各级各类医院的护理部主任、护士长、优秀护士，学生回校看她时，总会谈起周瑾在课堂上创新的各种“实验课”，虽然学的的很“痛苦”，但在工作和生活中都很有用，或许这就是教育的长期性和滞后性，起初学生只能理解表层的道理，直到多年后的某个瞬间，忽然领悟到课堂知识的真谛，此时，教育的任务才算完成。（文／李慧慧 ）