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多元评价赋能成长 全面发展筑就未来 ——山东政法学院教育评价改革成效卓著
近年来，山东政法学院聚焦“立德树人”根本任务，以系统性思维谋划教育评价改革，从顶层设计、教师发展、学生成长三个维度协同发力，构建起“方案引领、项目支撑、案例示范”的全方位教育评价体系。学校入选省级教育评价改革试点及项目库3项，申报教育评价典型案例 2项，获评高校劳动教育典型教学案例8项，举办“美育大讲坛”43期，在教育评价改革领域取得一系列标志性成果。
聚焦顶层设计，构建系统完备的改革框架
学校坚持 “科学谋划、整体推进、分步实施” 的工作思路，将顶层设计作为改革落地的关键抓手，牢固树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，紧扣国家及山东省深化新时代教育评价改革相关要求，结合政法类高校办学特色与发展实际，制定并实施《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施工作方案》《贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作清单》等系列文件，明确了改革的总体目标、核心任务与实施路径。
围绕改革方案，学校形成13项重点任务、44 项具体任务，涵盖评价理念更新、评价体系构建、评价机制创新、评价结果运用等各个方面，形成了“横向到边、纵向到底”的改革工作格局。为确保改革任务落地见效，学校建立健全 “党委统一领导、发展规划处统筹协调、相关职能部门分工负责、各教学单位具体落实” 的工作机制，通过系统性顶层设计与闭环式工作推进，学校教育评价改革从 “零散探索”走向 “系统推进”，从“单点突破” 迈向“整体提升”，为各项改革举措的深入实施奠定了坚实基础。
聚焦教师评价，打造赋能成长的发展生态
教师是教育评价改革的核心参与者与重要推动者，学校以教师评价改革为突破口，着力破除“五唯”顽瘴痼疾，构建起以师德师风为引领、以能力业绩为核心、以发展需求为导向的教师评价体系，为教师成长成才搭建广阔平台。学校成功入选教育评价改革试点1项、教育评价改革“完善提升类”项目库2项，充分发挥项目与试点的示范引领作用，推动教师评价改革走深走实。
师德师风建设方面，学校始终将师德师风作为教师评价的首要标准，严格实行师德负面清单制度，将师德表现贯穿教师招聘引进、职称评聘、考核奖惩、评优树先等各个环节，形成“师德失范一票否决”的刚性约束。同时，通过开展师德师风专题培训、先进典型宣讲、警示教育等活动，引导广大教师自觉践行“四有”好老师标准，争做学生为学、为事、为人的“大先生”。
评价内容优化方面，出台《职称评聘实施办法》等系列文件，构建“引育留用服” 协同体系，形成多维度促进教师成长发展的通道。评价体系多元化设置评价内容，将横向课题、社会服务、教学改革、成果转化等10余项业绩成果纳入评价要素，制定差异化的评价标准，对教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务型教师实行分类评价。
评价方式创新方面，学校重视过程评价与结果评价相结合，妥善处理中期评估与聘期考核的关系，制定差异化的聘期任务。通过建立教师教学发展中心、搭建学术交流平台等举措，为教师提供常态化、个性化的成长支持，形成“评价-反馈-提升”的良性循环。
聚焦学生发展，完善五育并举的评价体系
学校始终坚持以学生为中心的育人理念，以 “学生获得感”为核心推进学业评价改革，构建起五育并举、融合贯通的学生综合素质评价体系，助力学生全面发展、个性成长。深推“第一课堂”与“第二课堂”协同育人，制定《深化课堂教学改革行动计划实施方案》等文件，健全“平时考核＋期末考试”的考核评价制度，强化对学生学习过程的跟踪与指导。
劳动教育领域，学校立足法学专业特色，构建“课程 +实践+评价” 三位一体的劳动教育体系，将劳动教育纳入人才培养方案，《劳动修养》获评国家级一流课程，打造校内外劳动实践基地20余个，组织学生开展法律援助、社区服务、校园环境治理等各类劳动实践活动。凭借扎实的教学实践与创新的育人模式，学校8项劳动教育教学案例获评高校劳动教育典型教学案例，充分彰显了学校在劳动教育领域的教学实力与育人成效。
（通讯员：张立胜）
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